一、板书设计类型？
板书设计有两种类型：系统型板书和辅助板书。
系统型板书是教师在对教学内容进行概括的基础上，提纲契领地反映了教学内容的书面语言，可以是讲授要点、层次分析、论点论据、概括总结，要求写在黑板的左半部和中部，又称正板书。
系统型板书是教师在备课过程中就已准备好的。
辅助板书是在教学过程中教师为了引起学生的注意或是为了解释一些学生难以理解的字、词，顺手写在黑板右侧的书面语言。
如教师在讲课中遇到的一些关键词、引用公式、一些难懂的字词，随手写在黑板的右侧，这些都是辅助板书。
二、小学数学板书设计内容--板书设计模板分析？
1.在设计小学数学板书设计中，一方面需要将课程的主体内容凸显出来，尤其是重点与难点的内容必须体现出来
2.其次在板书设计中要凸显数学科目的特殊性，注重知识点内在的逻辑关系
3.其次，数学板书中涉及题目的讲解，仅需要凸显主要的过程步骤就可以了
4另外，要注意板书的整体结构的完整性。
三、板书设计怎么写？
板书是教师的一项基本功，好的板书既展现了教师的教学艺术，又给学生带来学习的乐趣。教师的板书基本功是练出来的，这其中也有一些窍门。那么，怎样才能写好板书呢？
一、教师要有一手好字。人常说，字是一个人的门面。教师能写出很漂亮的粉笔字，自然就能赢得学生的敬佩和尊重，进而让学生爱上你的课程，爱上学习。所以，教师还是要练好写字基本功，特别是使用多媒体教学以后，更应注重写字基本功的训练提高
二、教师的板书要写在点子上。板书要遵循少而精的原则，要少书，要精书，要写在关键处，起到画龙点睛、提纲携领的作用。
三、教师板书要有目的性。板书是对教材的有效补充，同时给学生提供完整的课堂知识体系。因此，教师的板书要有的放矢，做到虚实结合。该写的一定要写出来，该省略的要省略。
四、教师的板书要精心设计。教师可以把黑板分为主体部分和辅助部分。主体部分作为讲解知识的核心，辅助部分灵动配合主体部分，主辅搭配，形成完整体系。好教师往往一堂课一黑板，黑板写满了，一节课也就结束了。
五、教师的板书要讲究美。就是说，教师的板书既要字体美，即笔顺正确、书写清晰、美观整齐，又要布局美，整体画面感强、构图新颖、富有特色、能带给学生视觉上的美感。
六、教师的板书要文图并茂。特别是在数学的教学中，一定要注意数形结合，既要有文字、公式，又要有几何图形，不可随意涂鸦。
总之，板书是课堂教学的重要手段，是教师必备的一项技能。教师要提高教学质量，做一名好教师，就要练好板书基本功。
四、电脑怎么板书设计？
用word来编制板书的封面，在已找好的内容复制上，然后可以根据自己喜欢设置边框和字体等
五、板书设计的意义？
既反映了教材内容的实质，又服务于教学方法的改革。
如果把板书视为洞察教材的“窗口”，开启思路的“钥匙”，排疑解难的“桥梁”，实施教学的“蓝图”，是非常恰当的。
板书虽然是“微型教案”，但它却展现了一个宏观世界；板书虽然是“微量元素”，但它却贮积了无穷的能量。所以，从某种意义上说，板书设计和运用的优劣决定了课堂教学的成功与否。
六、郊游文案？
阳春三月，三五好友，共同来郊外踏青，好不惬意
七、什么是音程板书设计？
音程指两个音级在音高上的相互关系，就是指两个音在音高上的距离而言，其单位名称叫做度。
以简谱为例，从1到1，或从2到2都是一度，从1到3或2到4都是三度，从1到5是五度。 音程所包含的全音、半音数目，叫做音程的音数。音程用分数、整数标记（1/2为半音，1为全音）。例如：3-4为半音 4-5为全音。为了区别度数相同而音数不同的音程，在度数之前加上纯、大、小、增、减、倍增、倍减等文字说明。
最基本的音程是纯一度和纯八度。纯一度就是相同的两音，没有距离称为纯一度。在许多时候，纯八度的属性和纯一度是类似甚至一样的。在这两个音程的基础上，再加上纯四度和纯五度两种音程，这就是四个基本的纯音程。
八、郊游笔顺？
郊的笔顺名称：点、横、撇、点、撇、点、横撇弯钩、竖
游的笔顺名称：点、点、提、点、横、横折钩、撇、撇、横、横撇、竖钩、横
郊游，到郊野休闲以散心健体。俗也称“踏青游百病”，尤为妇女所喜爱，她们穿红着绿、三三两两，到野外“游百病”，以“将晦气掷之外边”，称“十五十六游百病，老牛老马歇三天”。郊游也有“玩十五，逛十六”的讲究，即在十六日上午方郊游踏青。
九、郊游诗句？
关于郊游诗句有:
《春郊游眺寄孙处士二首》薛涛 〔唐代〕
低头久立向蔷薇，爱似零陵香惹衣。
何事碧溪孙处士，百劳东去燕西飞。
今朝纵目玩芳菲，夹缬笼裙绣地衣。
满袖满头兼手把，教人识是看花归。
十、郊游音标？
jiāo yóu
“郊”，普通话读音为jiāo，“郊”的基本含义为城外，如郊区、郊外；申引含义为古代祭天地的典礼，如初郊（初即位而祀天）。
在古文中，“郊”也表示田野，如地可垦辟，悉为农郊，以赡萌。
“郊”，初见于楚系简帛中，后来又在说文中发现，“郊”字简体版的楷书从秦朝小篆演变而来。
